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立德樹人丨將創新創業教育貫穿書院人才培養全過程
2021-01-19

將創新創業教育貫穿書院人才培養全過程

——西安電子科技大學海棠八號書院文化育人工作側記

■記者 史倩雲

作爲創新創業教育的前沿陣地,書院肩負著通過“第二課堂”教育實踐,幫助學生培養創新精神、強化創業意識、提升創新創業能力的重要使命。

“早在成立之初,海棠八號書院就將提升學生學習內驅力、激發學生技術創新潛能確立爲重要工作內容,致力于爲學生多樣化個性化發展提供更爲豐富的教育資源和更爲便捷的服務保障,引導學生充分開展自我教育、自我管理、自我服務,鼓勵學生在實踐中開拓眼界、發掘特長、增長本領,幫助學生完成角色轉換、鋪就夢想之路”,海棠八號書院黨委副書記樊穩說。

爲營造良好學習實踐氛圍,兩年多來,海棠八號書院積極整合校內外資源,通過搭建一站式學生社區綜合育人空間,打造多彩多姿的“第二課堂”,逐步創建了以“青春之光夢工場”創新創業教育實踐平台爲依托、以“雪球”大學生創新創業訓練計劃與“産品開發過程概念與實踐”系統課程爲主要抓手、以“最好的青春遇見你”系列主題文化沙龍爲價值引領的創新創業能力提升工程,産教結合、校企聯動、彙聚培養合力,形成全書院關心支持學生全面發展、學生積極投身創新創業的良好氛圍。

拓展學生發展空間:當好“服務員”和“粘合劑”

“海棠八號書院共有2398名本科生,涵蓋6個學院。我們在調研時發現,書院制背景下的學生普遍渴望一個更爲自由開放的綜合交流空間,渴望參與更豐富多元的教育實踐,尤其是在創新創業方面。自此,海八開啓了一系列書院整體空間深度改造”,海棠八號書院辦公室主任鍾華倩介紹到。

根據入住學生的學科特色及書院人才聚集現狀,海棠八號書院聯合學校創新創業學院、西電國家大學科技園,充分開發利用書院內的閑置空間,搭建了“青春之光夢工場”校內創新創業教育實踐平台,以培養師生創新精神、提升創新創業能力爲目標,組織開展各類雙創大賽、工業科技展、人才招引會及論壇、講座、培訓活動,對內依托書院和創新創業學院完成選種、育苗、苗圃建設,對外依托科技園完善創投、孵化、加速等産業化全鏈條服務,並針對優質項目開展“一對一”輔導,全力促進創新創業項目落地轉化,面向全校師生提供創新創業一站式服務。

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改造後的海棠八號書院前廳

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書院學生在研習空間自修

如今,改造後的海棠八號書院“青春之光夢工場”配有創客集市、創業咖啡、路演大廳、交流區、創想區、休憩區及11個小型研習空間,能靈活調整變化空間、最多可同時容納近200人開展教育實踐,聚焦課程答疑、學業交流、自我提升,達到了學生間縱向、橫向、交叉交流無障礙。“作爲全國高校唯一一個建設在學生生活空間中的創新創業實踐平台,截至目前已有2400余名學生通過‘青春之光夢工場’創新創業教育活動現場受益,爲多名學生推薦實習崗位,成功在學生與學生、學生與老師、學生與社會之間搭建起溝通的橋梁”,鍾華倩說。

來自自動化專業的陳豪便是其中之一,“書院制建設豐富了我的大學生活,讓更多的優秀導師、領航學長與前沿創新創業項目走進我身邊,幫助我在平時的學習生活中加強創新創業意識、樹立起良好的學習目標及良性的職業規劃。各類研習空間也爲我們開展小組活動、提高研討效率提供了便利”。

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書院還通過開展“最好的青春遇見你”系列主題文化沙龍等“第二課堂”教學實踐,爲學生開辟了更爲豐富多元的素質能力拓展路徑、構建戶外育人空間。主講人有科學家、政協委員,也有剛畢業不久的學長學姐;主講內容有閃耀中國智慧中國精神的大國重器制造,也有考研保送的現實煩惱;活動地點更突破了校園,帶領師生將足迹遍布陝西漢唐石刻博物館、西安秦磚漢瓦博物館等地,讓學生們真正理解導師們的所教所長,讓各行各業的優秀代表走進書院,帶領同學們走出校園、用腳步丈量青春與遠方。

激發學生技術創新潛能:充分調動學生的科研自主性

今年9月,海棠八號書院推出了“雪球”大學生創新創業訓練計劃,該計劃以“三全育人”精神爲指引,與各學院導師攜手共建導學團隊,注重在實踐環節中激發學生潛能、培養科研興趣。

“不同于以往的雙創培育項目,‘雪球’計劃所有發布課題均源自學校教師已有的在研項目,研究目的明確、內容紮實。我們鼓勵指導教師吸收不同專業、不同年級的學生進入團隊,原則上每個項目組須有文科類專業學生參與。計劃正式啓動前,我們還通過預備項目‘火星’計劃招募學生志願者進行了小範圍試水,收獲了良好成效”,海棠八號書院創新創業相關負責人葉楠介紹到。

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“雪球”計劃思維導圖

經過學生自主報名、書院聯合指導教師組織面試,大三學生楊龍、莊陳敏脫穎而出,成功加入“雪球”計劃首批培育項目。爲抓住這次難得的機會,他們可都做了不少准備。在仔細閱讀過所有立項申請書後,楊龍最終申報了自己最感興趣且有一定理論基礎的“遠程自控倒立擺”項目,並對照指導老師提出的要求,查閱文獻主動自學了相關理論知識,事先對整個項目流程構建起了思維框架。而申報了“西電一號”衛星-在軌智能處理項目組的莊陳敏則通過機器學習系列網課、研究論文收集,自學了數字圖像處理等相關知識。

不僅如此,“雪球”計劃還明確提出指導教師需堅持嚴格要求與因材施教相統一,結合學生個人能力,適當選定具有一定難度的工作來激發學生創造力、勉勵學生迎難而上,切實有效地培養學生獨立思考、自主創新的能力。“‘雪球’計劃更注重對學生在科研創新思維與能力、團隊合作方面的鍛煉培養。在充分尊重學生意願與研究興趣的基礎上,由書院聯合指導教師對學生進行分組,將師生互評貫穿整個實施過程,雙管齊下確保實現動態、靈活、妥當的進入與退出機制”,葉楠說。

對此,同學們都深有感觸,更頗有所得。楊龍同學感慨地說,“‘雪球計劃’讓我真切體會到了鑽研精神的可貴,這是一個真正的科研工作者最應該具備的品質!實際工程中遇到的問題往往複雜且很難歸因,更難從網上或他人那裏尋求答案。唯有耐心鑽研、堅持不懈,直到將每項流程每個結點弄清楚,才能解決好一個問題。而這些,都是平時課程中很難感受到的”。

莊陳敏也認爲“雪球”計劃使得自己原本模糊的未來發展方向漸漸清晰起來。“參與‘雪球’計劃後我深深意識到,只有真正全身心投入到科研項目中,才能真正完成理論和實踐的結合。‘雪球’計劃的磨練讓我在鑽研問題時不再有不求甚解的松懈,增加了舉一反三的嚴謹,不驕不躁地專注仔細鑽研”。

目前,“雪球”計劃一期已完成了對12個項目、覆蓋了7個學院、20多個專業,並順利于本學期末完成了初步階段預設工作。

引導學生自我探索:深化個人核心競爭力

本科生實踐能力的提高,是對學生在校期間所學知識的全面檢驗,關乎本科人才培養質量和學校總體教學水平。

“作爲‘第二課堂’主陣地,書院承擔著激勵引導學生拓展動手能力、提升核心素養的重要職責,有責任和義務爲學生提供來自企業實際經驗的綜合性、系統性課程,幫助學生形成個人核心競爭力,深化和豐富學生德智體美勞全面發展的培養模式”,海棠八號書院黨委副書記樊穩說。

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在這一思路指引下,2020年7月,海棠八號書院聯合了全球EDA巨頭西門子MENTOR公司、深圳電巢科技,爲西電學子量身定制了以IPD産品開發流程爲基礎的《産品開發過程概念與實踐》課程,采取現場教學與實驗室實踐相結合的方式,切實打通第一第二課堂,進一步推動本科理論與實踐、課內和課外的有機融合。爲確保試點課程達到實效,MENTOR公司與電巢科技特別提供了市場價值一千萬元的50套相關軟件及兩年許可證使用權,用于進行先進EDA技術與電子工程設計的研究,分別安裝于通信工程學院通信與信息工程國家級教學示範中心和機電工程學院的實驗室內。

“50名學生通過選拔參加該課程,分爲6組在實際操作過程中真切地體會到硬件産品的開發全過程,培養他們解決實際問題的系統思維能力,也爲他們畢業後快速適應企業研發要求、快速成長爲獨立承擔産品工作的工程師打好感性基礎”,課程建設負責人葉楠說。目前該課程已順利結課,最終15位同學、2個學習小組通過考核獲評優秀學員,同時獲得mentor公司頒發的認證證書。

與此同時,爲更好地滿足大學生群體不斷增強的自我發展、自我管理、自我服務訴求,海棠八號書院確立了一條貫穿Self-learning、Self-management、Self-service關鍵環節的“3S”培養之路。

爲自己服務、爲他人服務、爲社會服務,做自己力所能及的貢獻,這是海棠八號書院師生鮮明的文化底色與共同追求。書院公共空間的日常管理與各項活動推進均由學生自我管理委員會負責統籌,書院疫情防控的第一線有學生黨員沖鋒在前,創新創業教育實踐平台也設立了勤工助學崗位、由學生自主維護。在同學們的廣泛參與支持下,書院還建立起了學生“三級聯動”心理機制,由282名學生擔任書院心理委員,配合宿舍聯絡員、心理咨詢師,帶動海棠八號書院實現學生心理健康自我管理、有效防範。

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懷著一顆幫助同學、服務書院的熱心,軟件工程專業的王龍在大一時參加了班幹部競選並擔任班長,“在書院這個我們共同的大家庭裏,學生幹部扮演著重要角色,要在嚴格要求自己的同時積極參與到書院的各項發展當中去,用實際行動爲這個家庭的更好發展奉獻自己的一份力量,用不斷變得更加優秀的自己影響和帶動身邊的同學”。

作爲首批成立的三個書院之一,海棠八號書院緊密圍繞“價值塑造、知識傳授、能力提升”目標任務,始終把創新創業教育作爲培養創新型人才的重要途徑,打造以學生爲中心、以能力爲重的教育體系,加強校企聯合培養、強化學生跨學科創新思維能力,構築了大學生自我發展、管理、服務的能力體系,擦亮了海棠八號書院創新創業教育的金色名片。下一步,海棠八號書院將持續用實幹作答、以發展求變,不斷開拓創新創業教育新局面!


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